Creaciones CON y PARA los niños (CORREGIDO)

 

En este bloque, podremos ver las estrategias y técnicas para crear textos.

 La literatura infantil es una herramienta básica para los niños ya que les ofrece el poder adquirir diferentes conocimientos y aprendizajes, además de potenciar la imaginación, la creatividad, hacer que se diviertan.

Para crear un texto debemos tener en cuenta varios aspectos, que el argumento que creemos sea cercano a los niños y que este responda a sus intereses y necesidades; debe tener una estructura sencilla, lineal y reiterativa; que el lenguaje sea adecuado...etc.

Como hemos visto, existen varias opciones de fomentar la lectura en un aula, pero también debemos pensar la importancia que tiene que sean los propios maestros los creen esos cuentos. Crear textos para niños, no es complicado. Hay que tener en cuenta, fundamentalmente, que el argumento sea cercano a los niños y responda a sus intereses, necesidades y tiempo evolutivo; que la estructura sea sencilla, lineal y reiterativa; que los personajes permitan la identificación del niño además de aportar cierto elemento mágico o exótico; y por último, que el lenguaje sea adecuado a la edad, es decir: vocabulario ajustado, frases cortas, organización morfosintáctica correcta y párrafos breves. Si además ilustramos el libro, intentaremos que la imagen predomine sobre el texto, que refleje la historia con una secuenciación correcta y completa y que no sea estereotipada.

Cuando el maestro crea textos con los niños, se convierte en el mediador de la actividad y participa solamente encauzándola, fomentando la creatividad y la fantasía, coordinando los turnos de palabra y elaborando la redacción definitiva que leerá para que los verdaderos autores den su “visto bueno” al resultado. La creación, en estos primeros niveles, debe ser colectiva y oral, permitiendo que, espontáneamente, vayan surgiendo las aportaciones a partir de preguntas realizadas por el mediador.

Una vez sabemos cuáles son las estrategias para crear diferentes textos, ¡vamos a ponernos manos a la obra!

Creación en prosa:
La prosa es el género que más se asemeja al uso lingüístico ordinario y la forma más natural de crear literatura en la actualidad. Las estrategias que encontramos dentro de esta son adecuadas para crear cuentos para niños, son sencillas, no requieren conocimientos literarios ni estilísticos previos ni un desarrollo cognitivo ni lingüístico superior al de los niños, aunque si mucha imaginación y creatividad.

Para la realización de este texto elegiré la estrategia de “historias mudas”. Esta estrategia trata de escoger una serie de ilustraciones, yo en este caso he cogido cartas del Dixit, en este caso se ordenan y se crea una historia que contenga cada una de las cartas.

Considero que esta estrategia es muy útil para aquellos momentos en los que ya hemos leído y releído todos los cuentos de nuestro rincón de lectura. En este caso, este texto, está destinado a niños de a partir 5 años, es por ello por lo que utilizaré un lenguaje muy sencillo.

 

MADRE NATURALEZA

Había una vez un padre que estaba paseando por la calle con su hija, Ana. Era un día lluvioso. El padre llevaba el paraguas favorito de Ana, era naranja como un amanecer y tan grande que podría cubrir a toda una ciudad de la lluvia.

A Ana le encantaban los días de lluvia, el olor a humedad, y los grandes charcos que se formaban en el suelo, en los que podía ver su reflejo y hacer muecas con la cara.

Lo que más le gustaba eran esos grandes charcos, por eso siempre que llovía salía con sus botas de agua, rojas como la sangre y su chubasquero también rojo con lunares blancos.

Cada vez que Ana veía uno de eso charcos no dudaba ni un momento, cogía carrerilla y saltaba sobre ellos, salpicando por todas partes, y como siempre a su padre.

Cuando llegaron a casa Ana miraba por la ventana, observaba como resbalaban las gotas por ella, y se quedó pensando sin decir nada. Al cabo de un rato el tiempo empezó a empeorar, y había truenos y rayos. Ana muy asustada corrió a los brazos de su padre y le preguntó con voz temblorosa que porque había rayos y truenos.

El padre de Ana la intentó calmar un poco ya que no dejaba de temblar, estaba muy asustada, y mientras le acariciaba su largo pelo castaño la comenzó a contar una historia.

“Hace mucho mucho tiempo, la madre naturaleza era muy feliz, vestía un largo vestido rojo, como el color de las rosas y su pelo eran ramas con hojas verdes, muy brillantes. Madre naturaleza tenía un don, y era ayudar a los árboles, flores, animales…a crecer sanos y fuertes, y curarles si tenían alguna enfermedad. Madre naturaleza tenía unos brazos largos y marrones como las ramas de los árboles, y como piernas tenía unas raíces fuertes y profundas.

En invierno protegía a todos los seres del campo, a los árboles y plantas, quitándoles las flores y las hojas para que nos las perdieran y se las volvía a poner en primavera, para que lucieran fuertes, bonitas y brillantes. Siempre dejaba una parte de ella en cada ser vivo que creaba, manteniéndoles así unidos.

A madre naturaleza le gustaban mucho las flores, de todos los colores, por eso en primavera siempre creaba campos de flores, con rosas, margaritas, tulipanes…

Un día una niña iba por el campo saltando y cantando, cuando de repente vio uno de esos campos de flores. La niña no podía creer lo que estaba viendo, asique sin pensarlo dos veces corrió hacia las flores, se tumbó entre ellas y estuvo jugando. La niña al ver que había muchas flores decidió llevarse unas pocas. Al arrancarlas, madre naturaleza grito de dolor y fue a ver qué pasaba. Cuando vio a la niña, le pregunto qué, porque se llevaba sus flores, la niña respondió que eran muy bonitas y quería llevárselas a casa, madre naturaleza le explicó que las flores no la durarían más de dos semanas, que se morirían. También le explicó que las flores y todo lo que creaba era para que se admirara su belleza. La niña la ignoro y se fue con sus flores.

Unas semanas después la niña volvió al campo de flores, y como hizo la otra vez arranco varias flores, pero esta vez muchas más porque pensaría que así la durarían más. Madre naturaleza grito de dolor aún más fuerte que la última vez y notó que se la iban agotando las fuerzas y fue a ver qué pasaba. Cuando vio a la niña le dijo que ya la había advertido de lo que pasaría, la explico que llevándose las flores estaba haciendo mucho daño a la naturaleza, pero la niña la ignoró y volvió a su casa.

Pasadas unas semanas la niña volvió al campo de flores, pero esta vez llevaba una carretilla, y empezó a arrancar todas las flores de todo el campo. Madre naturaleza ya no podía casi levantarse, y cuando la niña arrancó la última flor que quedaba en el campo, y madre naturaleza se desplomó, se la salieron las raíces de la tierra y quedó tirada en el suelo sin poder moverse, llorando desconsolada. Su cabello se volvió gris como la ceniza y su vestido negro como el carbón.

Desde entonces los campos son oscuros, ya no hay vida en ellos. Los árboles están de color gris, ya no hay flores, en los ríos ya no hay agua…”

Ana preocupada, empezó a pensar en cómo podría ayudar a madre naturaleza. Y después de mucho pensar, sabía que era exactamente lo que debía hacer.  Cogió a su padre del brazo, le llevo a la tienda comprar semillas y se fueron al campo y juntos plantaron las semillas.

Al volver a casa, Ana se asomó por la ventana, y triste le dijo a su padre que no habían conseguido ayudar a madre naturaleza, pues todo seguía de color gris. Su padre la consoló y le dijo que tuviera paciencia, que cuando las flores salieran dejaría de llover.

Pasadas unas semanas Ana volvió a la ventana, salió corriendo y le dijo a su padre orgullosa que había ayudado a madre naturaleza, pues el campo estaba repleto de flores de todos los colores y tamaños.

 

Creación en verso:

El verso sirve para crear textos o juegos poéticos, son estrategias sencillas, que parte del hecho de que la poesía, ya no necesita rimar. Utilizando juegos de palabras, onomatopeyas, repeticiones, …

El poder aprenderse poemas que han creado en clase con sus compañeros para después recitarlos es algo que les encantará.

Para esta creación utilizaré la estrategia de “poema sobre canción”, dónde elegiré una canción y cambiare la letra contando con el ritmo de la música.

Está dirigido a niños de 5-6 años ya que a estas edades ya serán capaces de crear rimas, además escuchar rimas ayudará a los niños a aprender como los sonidos combinan para formar palabras y frases, comenzando a entender el ritmo.

Para esta propuesta utilizaré la canción de “Pin pon” y crearé una canción de higiene.

Pin pon es un muñeco,

muy guapo y de cartón, de cartón,

se lava la carita

con agua y con jabón, con jabón.

Se desenreda el pelo,

con peine de marfil, de marfil,

y aunque se da tirones

no grita y dice ¡uy!, dice ¡uy!

 PINCHA AQUÍ PARA ESCUCHAR LA CANCIÓN

LETRA MODIFICADA

Para limpiarnos las manitas,

agüita hay que echar,

Ponemos un poco de jabón

Y frotamos sin parar,

Cuando haga espumita

Aclaramos muy muy bien

Secamos las manitas

E iremos a comer

Creación dramática:

La dramática es un recurso fundamental que desarrolla una gran cantidad de capacidades del niño. Una forma de elaborarlo es el “juego del rol”, cada niño dice que quiere ser y cómo quiere ser. Es difícil encontrar textos adaptados para los más pequeños, por lo que lo mejor es crearlo para ellos. A la hora del argumento podemos utilizar los mismos que la prosa.

Para realizar esta propuesta he elegido “hipótesis absurda”, donde mediante nuevas hipótesis absurdas se pueden hacer historias. Está dirigido a niños de a partir de 5 años ya que, en esta edad, los niños están en un momento evolutivo en el que mezclan la fantasía con la realidad, además de tener un gran vocabulario y realizan frases bastante largas.

Narrador: Un día Sofía se levantó por la mañana y había soñado que las basuras hablaban,  y fue corriendo a contárselo a su hermana Alicia .

 

Sofía: Buenos días, Alicia, hoy he soñado una cosa muy divertida.

 

Alicia:  Hola, Sofía, ¿Qué has soñado?

 

Sofía: ¿Qué pasaría si las basuras hablaran?

 

Alicia: Jaja las basuras no hablan

 

Sofía: Y si lo hiciesen  ¿Qué nos dirían?

 

Alicia: Nos dirían que debemos reciclar, nos regañarían cada vez que no lo hacemos.

 

Sofía: ¿Tendrían boca?  y ¿ojos?

 

Alicia: y ¿orejas? Podrían oír todo lo que pasa.

 

Sofia: ¿Qué dirían nuestras basuras?

 

Alicia: Estarían todo el día regañándonos, porque las dejamos desbordadas.

 

Sofía: Es verdad, además nos darían charlas sobre reciclaje

 

Alicia: Nos lo pasaríamos muy bien, pero solo ha sido un sueño.

 

Sofía: Si solo un sueño…

Creación de libro:

Para la creación he elegido el texto dramático, texto destinado para niños de  años.

Para la realización de este he escrito a ordenador el texto y lo he unido con encuadernadores, de esta manera, se le da una imagen más real de cuento. Para que pueda ser utilizado por todos los niños y sea duradero, este libro estaría plastificado, y desde luego los dibujos estarían hechos por ellos .

Para poder crear un libro hay que tener en cuenta :
1- Que ocupe poco tiempo de realización

2-Que sea económico

3- Que sea resistente

Creo que puede ser muy interesante a la vez que arriesgado crear un libro con este tipo de texto, pero de esta manera podrán ver el cuento más claro y luego poder representarlo.

Materiales : folios , encuadernadores.

Conclusión:

Este bloque es el que más me ha marcado hasta ahora. El hecho de verme en la situación de tener que crear cuentos, ha hecho romper el muro que tenía de mi cabeza cuadrada y cuadriculada. Creo que estas técnicas son maravillosas para realizar con los más pequeños, pero además considero que son un recurso buenísimo para los maestros , ya que nos hace ser creativos y potenciar nuestra imaginación , algo a lo que vamos a tener que recurrir en innumerables ocasiones.

Todas las estrategias de este bloque para poder crear los textos, para mi , eran bastante desconocidas ,por lo que he aprendido mucho a partir de el, y estoy deseando utilizarlas en el aula cuando se me dé la oportunidad.

Una vez he corregido los fallos que tuve en la primera versión de este bloque , me he dado cuenta de que no es tan complicado, si se piensa con detenimiento lo que se quiere hacer, desde luego también he elegido el texto para hacer libro más complicado , pero he aprendido mucho mediante este proceso.

Si yo estoy,  entusiasmada con mis obras... ,¡no me quiero imaginar la alegría y la motivación de los niños !

 Webgrafía:

Literatura infantil_teoría. (s.f.). Obtenido de Literatura infantil_teoría: https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/109623/mod_resource/content/1/Literatura%20infantil_teor%C3%ADa.pdf